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好的生活就是好的教育
發布時間:2019-1-16 11:04:16   點擊:次   【打印】【關閉

 孫云曉:好的生活就是好的教育

孫云曉:中國青少年研究中心家庭教育首席專家,研究員,首都師范大學特聘教授,國務院表彰的教育科學研究專家,國務院婦兒工委兒童工作智庫專家,中國教育學會家庭教育專業委員會常務副理事長。主要教育著作有《習慣養成有方法》《發現童年的秘密》《孩子,你有無限可能》等專著。
 
當代中國的家庭教育雖然風生水起,卻存在一股不可忽視的逆流,那就是反生活教育。
有些父母對孩子的告誡中包含一個明確的意思:只要你把學習搞好了,別的什么都不用你管。
這句話可以視為反生活教育的宣言,它反映了父母對教育的片面理解,也反映了他們的焦慮心態,可能對孩子產生極為有害的誤導。
強勁的反生活教育表現之一是重智輕德、急功近利,一些家校合作把家庭變為第二課堂,把父母變為老師的助教,以爭高分、進名校為目標,不惜剝奪孩子的興趣、愛好、睡眠與娛樂,損害孩子的身心健康。
北大心理咨詢專家徐凱文在校園里發現了可怕的“空心病”現象,他看到北大校園里很多學生看起來像是患上了抑郁癥,他們情緒低落、興趣減退、快感缺乏,不知道自己在干什么,也不知道要得到什么。
徐教授曾經做過一個統計,北大一年級的新生,包括本科生和研究生,30.4%的學生厭惡學習,或者認為學習沒有意義;40.4%的學生認為活著沒有意義。
由此可以看到,在猖獗的應試教育下,有些家庭教育走入誤區,并且造成深重的危害,應當引起警醒和反思。
事實上,人的成長是有規律的,教育更是有規律的。家庭教育的本質特點是生活教育,只有良好的生活教育,才能培養出健康成長的孩子。
關于生活教育的理論,從盧梭、斐斯泰洛齊、歐文到杜威都有論述,而杜威的學生、中國著名教育家陶行知先生的生活教育理論最為完整,也最適合中國的國情,其思想的核心就是“生活即教育”。
盡管許多生活教育理論主要是針對學校教育,但其豐富的思想內涵更適合家庭教育。
陶行知的生活教育理論包括“生活即教育”“社會即學校”“教學做合一”三大支柱。本專欄系列文章將對生活教育理論的主要內容分別給出分析和建議。
關于“生活即教育”,陶行知有許多精辟而通俗的論述,例如:“教育必須是生活的。一切教育必須通過生活才有效。”“是好生活就是好教育,是壞生活就是壞教育。”“從定義上說,生活教育是給生活以教育,用生活來教育,為生活向前向上的需要而教育。
從生活與教育的關系來說,是生活決定教育。從效力上來說,教育要通過生活才能發出力量而成為真正的教育。”
實際上,天下父母最熟悉、最擅長、最便捷的就是生活教育,只要認真努力地生活,為孩子做真善美的榜樣,對孩子來說就是最好的教育。
著名作家莫言獲得諾貝爾文學獎,他講得最多的是農民母親的故事。比如,在困難生活時期,家人難得吃一頓餃子,每人不足一碗??墒?,當一位素未相識的老人乞討到門口時,母親卻把自己的餃子都給了他。
再比如,莫言在少年時幫助母親賣白菜,因為買家掰去許多白菜幫兒,莫言算賬時多收了對方一毛錢。買家發覺后,找上門來討還一毛錢。母親如數賠錢,而且與兒子談及此事時,痛哭流涕,傷心欲絕,令莫言震撼不已,終身難忘。
還有一件事更讓莫言觸動,一位村干部多年前打過她的母親,后來相遇,已經長大的莫言想要報仇,母親卻攔下他,說那個人已經不是原來的那個人了。
這些故事說明,莫言的母親有一顆善良包容的心,正直做人,講究誠信,知榮辱明是非,雖然她沒有文化、處境艱難,卻用生活給了讓孩子終生受益的教育。
綜上所述,教育好孩子并非需要父母有多高的學歷、收入或地位,最需要的就是給予孩子正常而美好的生活,尤其是父母要為孩子做出好榜樣。
相信孩子,相信生活,好的生活能夠讓教育開出絢麗的花朵,因為生活即教育。

 

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